Cabinet Neuropsy-enfant

-> Références du Docteur Sylvie Martins

BILANS NEUROPSYCHOLOGIQUES

(Français et Anglais)

Première séance

  • Prise de contact
  • Définition de la problématique
  • Discussion concernant une éventuelle évaluation diagnostique

Evaluation *

  • Bilan neuropsychologique élaboré selon la problématique et l’âge de l’enfant ou adolescent
  • Comprend généralement une évaluation de l’efficience intellectuelle globale (sauf si  évaluation  récente réalisée précédemment). 
  • Les fonctions instrumentales telles que la mémoire, l’attention, la théorie de l’esprit, etc., sont évaluées plus spécifiquement selon la problématique de l’enfant ou adolescent.
  • Les aspects psychodynamiques sont pris en compte et analysés au moyen de questionnaires, tests, entretiens  et autres méthodes propres à la psychologie pédiatrique.

Dernière séance

  •  Compte rendu oral concernant les observations et diagnositc
  •  Proposition de prise en charge
  •  Discussion concernant les mesures d’aide et l’orientation dans le cadre scolaire

 

Spécificité Traumatisme Crânien

  • Evaluation à domicile en urgence après l’accident
  • Suivi à moyen terme au cabinet

 

* 2 demi-journées sont généralement nécessaires. Des séances complémentaires peuvent être proposées selon le rythme et  les besoins de l’enfant ou adolescent.

 

SUIVIS & REEDUCATION

(Français et Anglais)

Suivi thérapeutique

Selon les problématiques, soutien et travail thérapeutique selon une approche de type comportementale et cognitive (TCC) et / ou psychodynamique (approche neuro-psychanalytique).

Suivi neuropsychologique à moyen et long terme

Rendez-vous  pris avec les familles à distance du bilan neuropsychologique afin d’évaluer la pertinence et l’efficacité des mesures mises en place  (aides scolaires (e.g., PPS, PAI, PPRE) ; psychomotricité ; orthophonie ; ergothérapie ; TCC ; traitements médicamenteux (e.g., psychostimulants dans les TDAH qui le nécessitent, etc.) ; etc.)

Rééducation

Rééducation des troubles de la mémoire et des fonctions exécutives, au moyen de méthodes et supports appropriés ayant fait l’objet d’études scientifiques concernant leur efficacité chez l’enfant et l’adolescent.  La durée et la fréquence des séances dépend des troubles et de l’âge de l’enfant.

 

Age

  • Enfants dès 12mois
  • Adolescents
  • (Jeunes adultes (> 25 ans) selon la problématique et la pathologie)